Презентация по литературе — н: основные мотивы лирики — презентация к уроку по литературе (9 класс) на тему

Презентация предназначена для учащихся 9 классов и в помощь учителям литературы. Направлена на знакомство с основными мотивами лирики А.С.Пушкина и на обучение анализу стихотворного текста. Может быть использована для изучения лирики как на конкретном уроке, так и на уроке по закреплению пройденного материала.

Скачать:

Вложение Размер
a.s.pushkin_osnovnye_motivy_liriki.ppt 841.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация рассказывает об основных темах и мотивах цветаевской лирики, дает ключ в поэзии М.Цветаевой.

Материал представляет собой разработку урока литературы «Основные мотивы лирики С.Есенина» для обучающихся 1 курса образовательных учреждений , реализующих программы НиСПО .

Урок с использованием современных технологий.

В презентации представлен материал, сопровождающий лекцию учителя на уроке в 9 классе. Портреты адресатов лирики поэта.

Материал предназначен для самостоятельной работы в 9 классе (болеющим ученикам, тем. кто находится на карантине) и содержит теоретические сведения и вопросы по текстам произведений п.

Основные мотивы лирики Пушкина, названия стихотворений.

Статья может быть использована как материал к уроку литературы в 7 классе.

Своеобразие любовной лирики А.С.Пушкина

Средняя оценка: 4.5

Александр Сергеевич Пушкин — великий поэт. Его лирика знакомит нас с раздумьями поэта о смысле жизни, о счастье человека, о нравственных идеалах. Особенно ярко эти мысли воплощены в стихотворениях о любви.

Одно из первых произведений, посвященных теме любви, — послание «К Наталье». Это любовная лирика лицейского периода, написанная в традициях классицизма. Пушкин использует распространенную форму послания, обращаясь к крепостной актрисе. Он не просто влюблен, он влюблен впервые:

В первый раз еще, стыжуся,

В женской прелести влюблен.

Однако автор еще слишком молод, он преклоняется лишь перед физической красотой женщины, о внутреннем мире Натальи ничего не говорится.

В другом раннем стихотворении — «Желание» — лирический герой тоскует, его волнуют горести несчастливой любви, ему тяжело. Любовь в этом стихотворении предстает как одухотворяющее страдание:

Мне дорого любви моей мученье —

Пускай умру, но пусть умру, любя!

В стихотворении «К***» («Я помню чудное мгновенье…») поэт рисует идеал, небесный образ женщины, чуждый всему земному. Лирический герой называет ее «гением чистой красоты», «божеством», восхищаясь ее милыми небесными чертами. В этом стихотворении Пушкин говорит о том, что для него любить — значит жить и творить, любовь — великий источник вдохновения. Любовь слезы — вот что заставляет Пушкина жить и творить, несмотря ни на какие невзгоды. И новая встреча с любимой «пробуждает» душу, вдохновляет на написание этого стихотворения.

Теме любви посвящено стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла…». Это размышления поэта о необычайности и противоречивости его чувств. Любовь сопровождается унынием, но унынием легким, печалью «светлой». Это не новая любовь, а прежняя разгорелась в сердце лирического героя — его сердце «вновь горит и любит». Любовь — это неотъемлемая стихия человеческого сердца, это то чувство, без которого человек не может жить полноценной жизнью. Сердце, по словам автора, любит «оттого, что не любить оно не может».

«Я вас любил…» — наверное, самое душевное стихотворение о любви во всей мировой литературе. Это стихотворение воспоминание о прежней любви, еще не совсем угасшей в душе поэта. Он не хочет огорчать и тревожить предмет своей любви, не хочет причинять боль воспоминаниями о прошедшем чувстве:

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Лирический герой желает любимой женщине такой же искренней, нежной любви, какую испытывает сам:

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

Стихотворение «Я вас любил…» — это стихотворение о высоком чувстве, о способности к самопожертвованию, об уважении к чувствам другого человека.

В Одессе Пушкин увлекся Е. К. Воронцовой. Любовь к женщине, которая не принадлежала ему, привела к созданию таких стихотворений, как «Храни меня, мой талисман» (1825 г.) и «Сожженное письмо» (1825 г.). Эти стихотворения проникнуты грустью. Единственное, что осталось в память о чувстве, — это «письмо любви», но и с ним надо проститься: «она велела». И поэт предает огню «все радости свои». Жадное пламя отняло последнее утешение, а печаль, оставленная «перстнем верным», превратилась в «растопленный сургуч», а «пепел милый» остался «на горестной груди» как напоминание о несостоявшемся счастье.

Еще одно стихотворение о любви — сонет «Мадона», посвященный Наталье Гончаровой. В «своей обители» поэт не хочет видеть роскошные работы старинных мастеров. Ему не нужны восхищение посетителей и «важное сужденье знатоков». Дороже всего лирическому герою образ «Пречистой Мадоны». И его желание исполнилось. Всевышний ниспослал ему «чистейшей прелести чистейший образец». Именно так называет Пушкин свой идеал, свою любимую женщину, которая стала его женой, за честь которой поэт отдал свою жизнь.

Таким образом, любовь в поэзии Пушкина — это глубокое, нравственно чистое, бесконечно нежное и самоотверженное чувство, облагораживающее и очищающее человека. Даже тогда, когда ей нет отклика, любовь — это дар жизни. Любовь в жизни поэта значила многое, ведь для него любить — это значило жить и, главное, творить.

Вместе с сочинением «Своеобразие любовной лирики А.С.Пушкина» часто ищут

Популярность темы: 6504 | Оценка: 4.5 | Закладки:

Урок-семинар в 9 классе по творчеству А.С. Пушкина по теме: «Природы вновь восторженный свидетель…» (презентация)

Материалы предоставила: Мальцева Светлана Владимировна,

учитель русского языка и литературы,

Цели и задачи урока:

  • познакомить с пейзажной лирикой А.С. Пушкина;
  • развивать творческих способностей, речь обучающихся4
  • формировать умение определять средства художественной выразительности .
  • репродукции картин осени русских художников;
  • стихотворения А.С. Пушкина;
  • раздаточный материал в виде таблицы для определения средств художественной выразительности; таблица для написания стихотворения о природе (прием «Синквейн»);
  • тексты стихотворений А.С.Пушкина.

Содержание этапов урока:

  1. Оргмомент.
  2. Мотивационное начало урока. Постановка цели.
  3. Ознакомление с пейзажной лирикой А С.Пушкина (через слайдовую презентацию).
  4. Рефлексия
  5. Этап информации домашнего задания.

Методы: словесный, наглядный, продуктивный.

Приемы: выразительное чтение, устные выступления учащихся.

Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание, письмо.

Подготовка к уроку: учащиеся получили опережающее задание – индивидуальные сообщения, повторить литературоведческий материал по определению средств художественной выразительности.

Эпиграф « Чужих краёв неопытный любитель».

Слово учителя: А.С.Пушкин приходит к нам в раннем возрасте с чарующими стихотворениями о природе. Впервые А.С.Пушкин ощутил природу, когда приезжал в имение, в село Захарово, тогда ему было 7 лет. Маленький Саша впервые попадает на деревенский простор и ощущает новую благодатную тишину.

Учитель: Чтобы проследить, как А.С.Пушкин отражает в пейзажной лирике острое восприятие поэтичности окружающего человека мира, в течение урока вам необходимо будет определить средства художественной выразительности и внести в таблицу.

Чтение учеником стихотворения «Послание к Юдину» Приложение 1.

Работа с текстом. На столах у каждого тексты стихотворений А.С.Пушкина. Ребята заполняют таблицу письменно. Один ученик зачитывает примеры средств художественной выразительности. Приложение 1.

Учитель: Природная лирика Пушкина. Давно сказано и много раз повторено: природа безучастна. Но тогда почему же она так дивно соединяется с человеческим сердцем, и той возвышенной страстной силой его, которую издавна называют поэзией? Почему так глубоко волнуют и заставляют трепетать душу каждого картины природы, связанные с детством, пылкой отроческой любовью, первыми прозрениями и привязанностями или с теми святынями, что могут озарить всю жизнь не меркнущим светом? Почему в соприкосновении с природой не тускнет смысл, казалось бы, привычных и даже расхожих эпитетов» близкое «, » заветное «, » родное «?

Когда-то Достоевский сказал: » Красота спасёт мир «. Наша современная действительность нуждается в спасении: в трудных условиях материальной жизни человек должен найти точку опоры, чтобы не упасть духом, не скатиться в пропасть бытовых неурядиц, не замкнуться в самом себе. Поэт чутко понимает, что душу можно разбудить только тогда, когда человек сможет радоваться каждому мигу жизни, сумеет найти поэзию в любом проявлении земных радостей. В природе есть своё волшебство, своя чарующая прелесть, которая лечит душу, приобщая её к прекрасному мигу осознания себя частицей всей Вселенной.

Чтение стихотворения подготовленным учеником:

В безмолвной тишине почили дол и рощи,

В седом тумане дальний лес;

Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,

Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,

И тихая луна, как лебедь величавый,

Плывёт в сребристых облаках…

Ученик: Для Пушкина природа, прежде всего поэтическая мастерская. Через природное своеобразие ему открываются тайны национального характера – и горца, и рыбака, и степного кочевника.

Однако поэтическая память Поэта неизменно обращалась к тому, что осталось на родной земле. Пушкин открыл нам притяжение «малой» родины. Для него ею было и подмосковное Захарово, и Псковщина, и просторы Тверского края. И всё любо поэту из растущего и цветущего в отчем краю, нет пристрастия к какому-либо растению, дереву. Природа близка многим героям пушкинских творений.

Пушкин расшифровал одно из важнейших проявлений нашего национального своеобразия и мировосприятия – слитность русского человека с окружающей природой.

Ученик: А.С. Пушкин открыл нам удивительное свойство природы: она звучит, как аккорд к пробуждению дорогих воспоминаний: о детстве и юности, о родных и друзьях, об утратах близких людей.

Чтение стихотворения учеником. «Царское село» Приложение 2.

Ученик: Красота естественной природы у А.С. Пушкина сосуществует и соперничает с красотой рукотворной. Поэта впечатляет и наряд древней Москвы, и скромное убранство провинциальных городов, и архитектурное величие Петербурга – «Невы державное теченье, береговой её гранит».

От повседневных невзгод, от обязанностей унижавшего его камерюнкерства, от посягательств «высшего света» на свободу его творчества Пушкин мечтает найти убежище в российской глубинке. Он просит у императора позволения поселиться в деревне. Увы! Он получает только отпуск на 4 месяца.

Ученик читает стихотворение.

Я был рождён для жизни мирной,

Для деревенской тишины:

В глуши звучнее голос лирный,

Живее творческие сны.

Ученик: Ни один русский поэт не может сравниться с Пушкиным по прелести и лёгкости изображения молчаливой красоты природы. Я считаю, что картины природы в его лирике являлись превосходным средством воспитания любви к Родине. Можно любить только ту землю, ту красоту, среди которой родился и вырос. И хотя на земле не мало экзотических стран с чудесными пальмами и морями, мы только восхищаемся этой природой, но она нам не очень близка. Недаром, когда поэты и писатели покидают Родину, то больше всего они тоскуют по русской природе.

Ученик: Ближайший друг А.С. Пушкина – Иван Пущин отмечал, что «не было почти явления в природе, события в общественной жизни, которые бы прошли мимо него». Пущин считал подарком судьбы, что Пушкин не оказался арестованным вместе с участниками восстания 1825г. А без прикосновения к живой природе, каким бы явился Пушкин-творец?

Ученик читает наизусть стихотворение «Деревня». Приложение 3.

Приветствую тебя, пустынный уголок,

Приют спокойствия, трудов и вдохновенья,

Где льётся дней моих невидимый поток

На лоне счастья и забвенья…

Учитель: Если собрать воедино описание природы в поэзии Пушкина, то перед нами пройдут все четыре времени года: весна с первыми ласковыми лучами солнца, лето с жаркими днями, осень с таинственными лесами и торжество зимы.

Ученик: Итак, весна! Солнце, снег и дождь вперемешку. Непостоянен обманщик – апрель: на дню семь погод. Еще вчера снежный ковер был белым, пушистым. Но постепенно почернел снег на косогорах. Посветлел лес, стал воздушным, прозрачным. Весна властно будит природу. Разливаются реки, стряхивают зимний сон деревья, зеленеют почки, на полянах пробиваются первые щетинки травинок. Воздух наполняется чудесным ароматом. Послушайте стихотворение Пушкина “Гонимы вешними лучами” (читает ученик).

Гонимы вешними лучами,

С окрестных гор уже снега

Сбежали мутными ручьями

На потопленные луга.

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года;

Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные леса

Как будто пухом зеленеют.

Ученик: Наступил июль. Прогремели грозы. Прошумели дожди. Выколосились и отцвели озимые. Жара еще не успела утомить сочную, яркую зелень. Над цветами порхают бабочки, жужжат пчелы, хлопочут шмели. По широкому простору катятся волны зреющей нивы. Сладко благоухает медом цветущая рожь. Русское лето развертывается во всей своей великолепной красе. Это время Пушкин не любил, называя его однообразным, не переносил летнего зноя. Однако в поэме “Полтава” мы встречаем такие замечательные строки о лете. Послушайте отрывок (читает ученик).

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звезды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух. Чуть трепещут

Сребристых тополей листы.

Луна спокойно с высоты

Над Белой церковью сияет

И пышных гетманов сады,

И старый замок охраняет.

Ученик: Летят дни. То ветерком их обвевает, то дождиком поливает. Далекий горизонт слегка окутывается лиловой дымкой. Осень вплетает березам золото в кудри, раскидывает по полянам белесые облака туманов, гонит по перелескам серебряные нити паутины. Все холоднее ночи, все чаще затяжные моросящие дожди. А знобкий, порывистый ветер, словно чародей, покрывает поляны и лесные просеки пестрым ковром сорванных листьев. Да, жаль расставаться с теплыми солнечными днями. Но не Пушкину. Да, осень – любимое время года поэта. Он ценит в осени тихую красоту, и, несмотря на то, что природа угасает, у поэта рождается вдохновение

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою нежною, блистающей смиренно.

Ученик: Прошумела листопадом золотая осень. Скоро, совсем скоро повеет зимней стужей. И вот уже серебрятся на солнце пышные сугробы. Затихли капели предзимья, и водворилась торжественная тишина зимнего покоя. Над крышами клубятся белые столбы дыма. Представляешь себя сидящим в санях, закутанным в теплую медвежью шубу, а лошади несут тебя по снежной дороге. Кругом, сколько хватает глаз, — белые просторы, звенят под дугами колокольчики, и раздаётся протяжная ямщицкая песня.

(Чтение учеником наизусть стихотворения «Зимнее утро») Приложение 4.

Ученик: А.С. Пушкин мог с легкостью перейти от одного времени года к другому, от сегодняшнего дня к вчерашнему. Так в своем стихотворении «Осень» поэт сразу выразил свое отношение ко всем временам года.

Здесь он признается в своей нелюбви к весне:

Скучна мне оттепель; вонь, грязь — весной я болен.

Не любит он и лето:

Ох, лето красное! любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи.

К зиме поэт относится более благосклонно:

Суровою зимой я более доволен,

И только осень действительно мила его сердцу:

Люблю я пышное природы увяданье.

А.С.Пушкин любит осень в самом её разгаре, когда » роняет лес багряный свой убор » и «роща отряхает последние листы «. Ему приятны и » редкий солнца луч, и первые морозы . Осень в стихах у Пушкина торжественно — печальна и величаво — красива.

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса

— Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

Поэту легко отдыхается в эту прекрасную пору, легко пишется, легко рифмуется:

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге,

Минута — и стихи свободно потекут.

Именно осенью он создал свой золотой поэтический фонд. Только за 3 месяца знаменитой болдинской осени 1830г Поэтом написано около 30 стихотворений, «Маленькие трагедии», «Все повести Белкина», 10-я глава «Евгения Онегина». Поистине сказалось чудодейственное влияние природы и тишины уединения! На лоне природы отдых и труд для Поэта сливались воедино.

Чтение наизусть отрывка стихотворения «Осень»

. ..Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Учитель: Обратите внимание на странное, на первый взгляд, необычное сочетание фраз – «унылая пора» и «очей очарованье». Исключительность осени состоит в том, что она воплощает одновременно два мотива: красоты и смерти (осень – пора увяданья, умирания природы). Именно в этих строчках наиболее ясно слышится сочетание, присутствие в осени мотивов смерти и красоты.

— На экране представлены репродукции картин известного русского художника Левитана «Золотая осень», «Осень. Слобода», «Осень. Сокольники».

В какой из них ярче выражены эти признаки? (В картине «Осень. Сокольники»)

Слово учителя: Пушкин неисчерпаем и бесконечно занимателен! Стихи о русской природе настолько привычны, что кажется, будто её воспевали всегда. Но это не так: Пушкин был первым.

Один из глубоких ценителей и поклонников творчества Пушкина — А. Горький говорил, что в томике стихов Пушкина он находит » больше мудрости и живой красоты, чем в холодном мерцании звёзд или в молчании пустыни «. В этих словах Горького прекрасно передано основное, что отличает лирику великого русского поэта,- ее жизненность, её подлинная человечность.

Пушкин был больше, чем поэт. Это был историк, философ, политик, человек, являющий собой эпоху. Поэт был настоящим живописцем природы, он воспринимал её зорким взглядом художника и тонким слухом музыканта.

«Природы вновь восторженный свидетель…» Используя прием «Синквейн» , ученики пишут небольшое стихотворение о природе А.С.Пушкина. Приложение 5.

Домашнее задание: Выучить любимое стихотворение А.С. Пушкина.

Программа по литературе за 9 класс

Школьный курс литературы в 9 классе посвящен краткому изучению истории русской литературы. Изучение производится в рамках существующих исторических периодов.

Начинается изучение с древнерусской литературы, а далее, начиная с 18 века, изучаются русские писатели и поэты, творчество которых приходится на этот период. Кроме того, рассматриваются направления литературы присущие данному времени.

18 век: М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин, Н.М. Карамзин.

Начало 19 века (золотой век литературы): В.А. Жуковский, К.Н. Батюшков, А.С. Грибоедов, А.С, Пушкин, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь.

Середина 19 века: А.Н. Островский, Н.А, Некрасов, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.

Конец 19 века: А.П. Чехов, А.А. Фет. Н.А. Некрасов, И.С. Никитин, Я.П. Полонский, А.В. Кольцов, А.К. Толстой, А.Н. Плещеев, Ф.И. Тютчев.

Начало 20 века: А.И. Куприн, И.А. Бунин, М. Горький, А.А. Блок, В.В. Маяковский, С.А. Есенин, А.А, Ахматова, М.И. Цветаева, А.Т, Твардовский, А.П. Платонов.

Вторая половина 20 века: А.И, Солженицын, В.Т. Шаламов, В.М. Шукшин, В. Маканин, Т.Н. Толстая, Ф.А. Абрамов, Ч.Т. Айтматов, В.П. Астафьев, В.И. Белов, Ф.А. Искандер, А.А. Вознесенский, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, В.С. Высоцкий.

  • Ниже представлен список тем школьной программы по литературе за 9 класс. Все темы написаны репетиторами по литературе, которые знаю, как подать материал.

Темы школьной программы 9 класс Литература:

Нужна помощь в учебе?

Предыдущая тема: Материалы школьной программы по литературе за 8 класс
Следующая тема:&nbsp&nbsp&nbspМатериалы школьной программы по литературе за 10 класс

Все неприличные комментарии будут удаляться.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: